【我的姪子也是中山國小資源班】
今天有一條新聞很感人，跟我有一丁點關係。
台北市中山國小老師崔德龍帶著資源班11名孩子爬上雪山主峰，花了四天。其中一個孩子罹患軟體發育不全，身高不到100公分，需要比其他孩子耗費精力，卻堅持不放棄。直到她登頂時，其他同學已經在3886公尺高的山上吹風等了三小時。
我的姪子也念這所國小的資源班。他的視力不到0.1，世界只有模糊的光影，念書要使用放大鏡，由於不是全盲，所以不能去啟明學校就讀。直至今年畢業前馬偕才發給視障證明，此時已經錯過六年小學教育。
對於身心健全的孩子，書只是要念或不要念的問題；對於有障礙的孩子，問題變得複雜很多。
不論是台大或馬階，眼科醫生都沒開藥也沒說要動刀，表示醫療無望。可是視網膜劈裂會視力逐漸退化，所以醫生只做了一件事：預約半年後門診，亦即醫生能做的只是定期追蹤。姪子的右眼幾乎看不見，主要是靠左眼，閱讀起來吃力也非常傷眼。
國中功課壓力數倍於小學，還有12年國教要拚完全程，就剩下這麼一隻眼睛了，要求他用功，我要擔心的是別讓這隻眼睛也瞎了。
問題，永遠沒完沒了。
第一次段考結束，特教組老師要我帶他再去台大檢查，這次不是眼科，而是兒童心理科，老師懷疑他有學習障礙。目前仍在檢查中，但是我心裡清楚，他在學習上真的和一般孩子不同，不少我們輕易可以記誦的內容，他就是背不下來，或是轉頭就忘，辛苦而且氣餒。
不過，還是有好消息的。老師、孩子和我等三方一起努力，讓他的功課出現了奇蹟！這孩子小學六年都是班上最後一名，覺得自己是個笨蛋，自尊與自信低落到谷底。可是第一次段考竟贏過班上四名同學，全校落在後面20%，昨天發第二次段考成績，班上進步兩名，全校已經爬到後面25%。
教這樣的孩子，翻轉了我看世界的方式，顛覆了很多過去習以為常的角度和觀念，自己學習很多，將來再陸續和大家分享。
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